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    语文S版小学五年级上册《语文百花园一》教案

    教学目标:

    1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式,学会提示语在不同位置上标点的正确使用。

    2.交流本单元在阅读方面的收获。

    3.运用掌握的阅读方法进行独立阅读。

    4.初步感知歇后语,积累语言。

    5.进行口语交际训练,培养学生把握并转述故事内容及口头表达能力。

    6.展开想象,编写童话。

    教学重点:

    1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式,学会提示语在不同位置上标点的正确使用。

    2.展开想象,编写童话。

    教学难点:

    展开想象,编写童话。

    教具准备:

    生字词卡片 挂图

    教学方法:

    以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

    教学过程:

    第一课时

    一、导入

    同学们,今天,我们一起去《语文百花园》去看一看。

    1.语言与标点

    (1)归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用的规则

    这节课,我们先到百花园的第一个景点——“温故知新”园去看看。步入“温故知新”园,快看,“语言与标点”景点区立了个牌子,在提醒游人什么?

    谁来读读给我们的提示?

    本单元课文中有很多人物语言的描写。读读下面的句子,想一想描写人物语言有哪些不同的方式,标点符号的使用有什么不同?

    出示第一题,请同学自读。

    仔细阅读三位学习伙伴的话,看你受到什么启发?

    再读这道题,认真观察提示语的位置不同,怎样点标点符号?

    (2)实践

    给下面的句子加上标点符号。

    ①先仔细阅读、观察,判断提示语位置。

    ②按照总结出的提示语不同位置点标点的方法点标点。

    ③集体反馈。重点指导第三句提示语在中间的标点怎样点。

    2.拓展与交流

    离开了“语言与标点”景区,我们随着人流,又来到一片童话树林——“拓展与交流”景区。谁来读读介绍这个景区的话?

    (1)同学们想进到童话树林中,欣赏美景吗?快读读宁宁与丫丫的话。

    概括一下宁宁、丫丫好的读书方法。

    宁宁的方法是抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。

    丫丫的方法是弄清人物关系,了解人物特点。

    (2)回忆我们本单元学其他课文时好的读书方法。

    如;抓住中心词整体感知课文的方法、按照起因、经过、结果捋清文章脉络,概括主要内容的方法等。

    (3)在阅读童话时,你还有什么好的方法?可以介绍给大家。

    3.阅读平台

    同学们总结了方法,快进到童话林中,观赏林中的——阅读平台。

    自己按照刚才介绍的好的阅读方法默读短文,你读懂什么?是怎么读懂的?

    交流方法:你是怎么读懂这些内容的?用什么方法?

    4.积少成多

    (1)了解歇后语

    同学们,从童话林出来,我们又来到了另一个景区——“积少成多”区??炜纯凑飧鼍扒惺裁刺氐??

    快读一读,你有什么发现?谁认识它们是什么?

    引导学生说出用打比方方法把意思说清楚。这是歇后语。

    (2)积累歇后语

    读记书上的歇后语。

    说说自己积累的歇后语。

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